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有多少名師已經“名成身退”?
來源:本站原創 作者:王淦生 日期:2011年01月06日 訪問次數:
曾經有段時間對張家港高級中學特別的向往,不僅因為她那股份制的辦學模式、靈活的用人機制,更因為她擁有著一批來自于大江南北的名師。尤其是語文教師中,集中了多位名教師、特級教師、學科帶頭人,堪稱人才濟濟。像省內外知名的高萬祥、蔡明、姜廣平三位名師,號稱張家港中學語文組(其實也是全國語文界)的“三駕馬車”。這樣的師資配備會讓國內任何一所中學校長羨煞。走進張家港中學,撲面而來的,便是她濃釅的文化氛圍。在這群名師的言傳身教耳濡目染下,張家港中學很是出了一批身手不凡的語文教師,而且幾乎都是教學、寫作兩棲明星。你隨手打開任何一份語文報刊,幾乎都可以看到上面刊載的張家港中學老師的文章;不少的老師甚至還在散文小說的創作中小有成就。我知道張家港中學老師的工作量是很大的,平時都很辛勞,即便在這樣的情況下,教師的各種雅好(諸如讀書寫作、教育教學研究等等)依然能夠健康發展、生機勃勃,我想這與那一批名師的影響、與學校文化氛圍的濡染是分不開的。在這樣的學校里生存,會有一種強大的力量托舉著你向著你所期望的、甚至向著你之前沒有逆料到的高度去發展。清華老校長梅貽琦先生曾說過:“所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。”有大師的存在,不僅是教好學生、搞好科研的保證,更可以激活身邊的那一群人,使他們朝著“準大師”“大師”的方向發展。張家港中學當年的發展,實實在在地證明了在一所學校里大師、名師存在的重要意義。
不過這說的可是七八年前的張家港中學。而今的張家港高級中學似乎已經褪去了她初建時的光華,成了一列循規蹈矩地行走在應試教育之路上的下有軌道制約、上有電源牽制的有軌電車。更重要的是,建校時加盟的那幫名師們許多早已經“名成身退”。尤其是作為“老中青”名師代表的“三駕馬車”已經分道揚鑣各奔東西——特級教師、江蘇省名校長、《中國教育報》評出的首屆全國十大推動讀書人物之一的高萬祥先生進了蘇州城,特級教師、江蘇省首批教授級中學高級教師蔡明先生進了張家港市教研室,而姜廣平先生依舊在延續著他的“在路上”的生存方式,成為集作家、文學評論者和教育報刊特約編輯于一身的“漂泊者”。三個人,年齡各異(高先生年長一些,其余兩位還都在當打之年),經歷不同;相同的都是張家港中學成就了他們,或者說是借張家港中學這個平臺使他們層樓更上,取得了令人矚目的成就,進而實至名歸,獲得了一系列榮譽稱號和物質上的豐厚回報——當這一切已成為其囊中之物時,他們卻與張家港中學分手了,而且都不約而同地離開了教學第一線。
其實,這三位先生都是我的朋友,我在工作上還或多或少地受到過高、蔡兩位先生的指點,在這里對人家說三道四似乎有些不妥。再說人往高處走,選擇一個更輕松一點、待遇更優裕一點的去處本也無可厚非。但從張家港中學的角度想想,卻不免讓人覺出一絲悲涼。雖說學校是鐵打的營盤,老師是流水的兵,但看著那些在這個“營盤”里煉成將軍的人一茬茬離去,甚至從此離開“火線”,脫離教職,這讓那些淹沒無聞一輩子都在艱苦的工作環境下默默耕耘的人心里會很不是滋味。古人崇仰的一種生活方式叫“功成身退”,可那是舍棄一切名利歸隱江湖,像范蠡,像張良;而今人卻多為“名成身退”者,他們在獲取種種“名譽”以及附著在這些“名譽”背后的物質利益、政治利益以及其他種種社會利益之后便選擇“退居二線”養尊處優去了。我記得姜廣平先生曾寫過一篇《今天有多少躺下的名師?》,批評了那些一旦成“名”成“家”便躺倒不干坐享其名譽所帶來的利益而不思進取的名師們。大家不妨點數一下教育界那些曾經的名流,今天依然在教學第一線打拼的還有幾何?
取消“名師”“名校長”“特級教師”……這類桂冠的終身制,或者剝離附著在這些頭銜背后的物質利益讓它僅成一種純粹的榮譽稱號,不知能否讓“名成身退”者回歸?■
(作者單位:江蘇鹽城市景山中學高中部)
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