親愛的朋友,您好!歡迎光臨教書育人雜志社,請您先 注冊登錄 舊版入口 設為首頁 加入收藏
最近更新
熱門關注
隨機推薦
當前位置:教書育人雜志社 >> 校長參考 >> 瀏覽文章
青年教師開展教育研究“四步走”
來源:本站原創 作者:李 源 日期:2011年01月06日 訪問次數:

看別人走過的成功之路——多學習、多借鑒
教育科研對一個新手來說非常陌生,有時候不知道從何入手,這就需要借鑒別人的成功之處,了解別人是如何開展科學研究的。
1.從閱讀入手
任何一個在教育科研方面有所成就的人無不注重閱讀,閱讀是獲得第一手資料的重要途徑。對于教師來說閱讀的東西很多,教育學、心理學可以給我們的教育教學提供理論依據,提高我們的理論修養;教育或學科專業雜志可以豐富我們的專業知識,開闊視野,活化思維;教育理論與我們的教育教學實踐聯系起來可解決我們現實中存在的問題。因此,閱讀是獲得信息的主渠道。
2.借鑒別人的成功
寫論文不知道其規范格式即使自己有想法也很難在刊物上發表獲得公眾認可,這就需要了解寫論文的一般格式與規范要求;搞課題研究也有其自身的學術要求,如不按規范去做也很難將自己的觀點表達清楚。寫案例有寫案例的要求,寫教育敘事有寫教育敘事的特點,搞教育實驗也要了解其一般特點與注意事項,否則只會事倍功半或前功盡棄。無論做哪方面的研究都需要了解其規范要求,因為任何脫離一定的行文要求、格式、規格和文體的任意發揮,都不是研究所應持有的嚴謹的態度。這就需要我們多閱讀、多學習、多了解、多比較,博取眾長,為我所用。
開辟自己的新路——確定特長,日積月累
教師要根據自己的特點開辟自己的新路。搞教育科研首先要了解什么是教育科研?教育科研有哪些特點?不搞教育科研能不能做一個好教師?這些問題只要去閱讀相關科研類書籍都能獲得。而對我們教師通過科研來獲得發展,提高教學質量,讓我們的學生也同樣得到發展就需要做以下兩點準備:
1.心理上要有準備,搞清楚自己的科研特長和重點
教師要了解自己的個性特點,自己適合做什么方面的研究,這樣更有利于教師選擇適合自己的研究方向。如有的老師擅長上課可以研究課堂教學的若干規律;有的老師喜歡讀書,勤于思考,那不妨在教育、教育理論方面下工夫,就某一個理論或實踐問題做一番研究;有的老師搞行政管理,那就在管理的某一方面積累經驗做點探索。最關鍵的是教師要自己主動積極地去研究,而不是被動應付上級的任務或者趕時髦。只有自己內心真正有需要解決的問題,才會孜孜不倦地去追求,去鉆研,否則,被人牽著鼻子走,結果也不會理想。所以調整好自己的心態是搞好教育科研的首要準備。
2.根據自身特長和研究重點作日常的積累
搞教育科研要根據課題有目的、有計劃、有組織地展開研究,要結題,寫研究報告、科研論文,最后還要請專家、學者評估、鑒定,而這一切成功與否,都要取決于平時,要看你平時的積累有多厚,功底有多深。因此,搞教育科研需要平時的日積月累。
一步一個腳印——踏踏實實做研究
青年教師究竟如何搞科研,其實這里不需贅述,因為有許多關于這方面的專著讓我們有詳盡的了解。這里只從一般程序上作簡要的介紹。
1.科研題目的產生和確定
“良好的開端是成功的一半。”有了合適的題目,就擁有了良好的開端,選擇并確定自己的研究題目是至關重要的一步,是成功的關鍵。教師的科研題目主要來自四個方面:從已有的成功經驗中尋找生長點;在面臨的突出問題中尋找突破點;從關注教育發展趨勢中尋找掛鉤點;在追求自我完善中尋求跨越點。教師只要有一雙善于發現的眼睛,教育教學中的許多困惑或問題都可以確定為課題來開展研究,關鍵是頭腦中是否有積極的研究問題意識和發現問題的策略。
2.文獻資料的查閱和使用
查閱文獻資料的用途主要是尋找理論與信息的支持,在學習中優化自己的知識背景,可以幫助我們了解他人已有的研究而不至于充分勞動,更重要的是能從他人的研究中得到啟示,提高自己的研究起點。同時也有助于明確自己的研究是否是個新生點。查閱文獻資料常用的方式是手工操作和電腦操作,手工操作通常選擇幾種權威的教育理論類雜志和各種師范大學學報。電腦操作能夠根據需要檢索出所有相關的文獻資料,我們可以根據需要閱讀或借鑒。文獻資料合理使用的關鍵是從中尋求新的發現和提煉出獨創的見解來,并落實到研究的實踐中去。除了文獻檢索以外,還可以尋找專家與同伴的支持,在溝通交流中激發靈感,啟發思路。
3.研究方法的選擇和運用
教育科研的方法很多,但適合中小學教師常用的研究方法有:觀察法、調查法、案例研究法、經驗總結法,最重要的是教師要根據研究的不同需要使用不同的研究方法。最直接便捷的方法是從運用一些簡單的研究方法起步,如,教例研究,把工作中發現的問題以及處理問題的全過程記錄下來,讓事實說話,詳實地寫成教例,寫教師的原始想法,用事實具體表達教育效果,這是一種教師完全能參與的研究方式。調查研究也是教師比較容易上手的研究方法,既可以真實地了解學生,從學生的需要和學生的實際出發,又可以準確地把握問題及其根源,以便更有針對性地解決問題。
4.科研論文的撰寫與修改
科研論文的形成與撰寫有賴于作者專業功底、邏輯思維、文字能力三者的整合。可以精簡為以下三句話:專業功底雄厚,才能有所發現,有所開拓,有所突破;邏輯思維嚴密,才能思路清晰,論證有力,結論服人;文字能力高超,才能表達準確,深入淺出,事半功倍。
科研論文從初稿到定稿,這中間依然有一段路程,而且是更求縝密的一段路程。這就需要對初稿的多次審閱、修改和加工。首先是內容的修改,即基本觀點準確、論據有力、邏輯嚴密,就是要使論文盡可能完美地表現研究工作的過程和成果,盡可能準確地傳述作者的意圖和觀點;其次是表達形式的修改。要求部分和段落之間銜接與過渡要合理,語句用詞要精當,行款格式符合科研論文的要求。
積跬步以至千里——教師科研意識和科研能力的培養
1.做一名研究型教師
現在的教育與以往的教育相比發生了天翻地覆的變化,當今時代是風馳電掣、飛速發展的時代,每位教師都要不斷地與時代的發展同進步,認真思索新問題,通過艱苦的探索,從教育教學實踐與理論研究兩方面的結合上解決主要難題,讓教育教學不斷躍上新臺階。這就要求我們教師要更新知識結構,不斷整合教材,以研究者的身份進行課堂教學實踐,創造性地進行教育,挖掘學生的智慧潛能,這些無疑都要求教師具備較濃厚的科研意識,要求教師在研究狀態下工作,這樣才能跟上飛速發展的教育新時代。
2.堅持閱讀,提高理論修養
科學研究是一項理論工作。它雖然要以大量實踐活動為基礎,在研究過程中也還要進行大量的實踐活動,它的許多基本環節都是在理論層面上展開和研究的。因此,教師科研能力的培養首先是加強理論修養。那就需要有計劃地閱讀有關理論書籍,從而提高理論修養。理論書籍能夠提供理論新知,擴大知識視野,還能在不斷地閱讀中訓練邏輯思維能力、熟悉科學研究的一套程式、規范的工作方法以及語言表達方式等。
3.注重積累,勤于記錄和思考
平時閱讀要養成筆不離手的習慣,“不動筆墨不讀書”,精美的語言與獨到的觀點都可以及時記錄下來為以后研究打基礎。將閱讀或教學實踐中偶爾產生的思維火花記錄下來,有時雖然是只言片語,但往往非常獨到、深刻,是一種寶貴的思想火種,會比你的閱讀更為重要,它會為你的研究增添光彩,也很可能成為你“柳暗花明又一村”的關鍵轉折。記錄的形式可以是以讀書筆記的形式,但現在非常流行的一種就是寫教育博客,它既可以作為一種討論與同行分享,也可以為以后的研究打基礎。■

(作者單位:江蘇溧陽市南渡高級中學)

發表評論】【告訴好友】【打印此文】【收藏此文】【關閉窗口
上一篇:校長應成為教師外在壓力的安全閥
下一篇:培養新教師不能只靠師傅個人的“傳、幫、帶”
關于我們 - 聯系我們 - 廣告服務 - 技術支持
五月天婷婷在在线视频