親愛的朋友,您好!歡迎光臨教書育人雜志社,請您先 注冊登錄 舊版入口 設為首頁 加入收藏
最近更新
熱門關注
隨機推薦
當前位置:教書育人雜志社 >> 教師新概念 >> 瀏覽文章
新時期班主任的新角色
來源:本站原創 作者:董 霞 日期:2011年11月11日 訪問次數:

      點擊瀏覽下一頁

     做一個好的班主任、建設一個好的班集體,是每一個班主任的追求和工作的動力。新時期賦予班主任角色新內涵,現在的學生占有的信息量大、知識面廣、思維敏捷,但心理成熟度差。如何根據新時期學生的新特點,當好一個新時期的班主任是一個亟待研究的重要課題;尤其是新課程改革背景下,重新對班主任的角色及工作進行定位,進行觀念的更新,將有助于指導我們的教育實踐。通過一段時間的班主任自主研修,筆者對班主任工作又有了新的認識,對照自己班級的實際情況,總結自己過去班主任工作的得與失,發現以前的有些做法是錯誤的,以下是筆者的一些反思和體會:

     班主任要有責任心,更要有愛心

     多年的班主任工作實踐,使我深深體會到:具有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提,同時還要講究科學的方法。教育是一門藝術,學生是活生生的人,那么教育的過程絕不僅僅是一種技巧的施展,而應該是充滿人情味的心靈的交融。所以做好班主任工作,要抓住一個“愛”字,熱愛教育事業,熱愛班主任工作,熱愛自己所教的每一個學生。有了一顆愛心,才會有愛的奉獻,才能干好自己所愛的事業和工作,充滿人性化地實施教育,使教育變得自然而又從容。今年我所教的是六年級住校班,他們大多數是留守兒童,由于長期缺乏父母的關愛和彼此間的溝通,這些孩子當中有許多人存在心理疾患,他們一方面表現為比較成熟、自信、頑強,但另一方面又比較脆弱、自卑、遇到困難容易退卻等,這就需要老師的關愛,使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些后進生,他們平時聽到的多是批評,缺乏別人的理解和關愛,聯系實際,我有針對性地對他們學習上關注、生活上關心、思想上疏導,融入真情,播撒愛心,使他們都能自強愉快地在這和諧的大家庭中生活、學習。

     班主任是學科專家,更是人生導師

     作為班主任,無論是在知識技能上,還是在行為品質上,都應是學生的表率。既要當經驗型老師,又要當人生導師。班主任應用淵博的學識引導學生,以寬廣的胸懷感染學生,以高尚的情操折服學生,以榜樣的示范影響學生,讓學生在受教育過程中學會讀書,學會處世,學會做人。時代呼喚有先進教育理念,能夠促進學生個性發展的充滿親和力的新型班主任。可以說,是教育智慧使我這個并不美麗的班主任成為學生心目中有魅力的人。以前我奉行“嚴師出高徒”,做班主任嚴厲有加,寬愛不夠,只要學生犯了錯,緊盯不放,嚴厲訓斥,結果收效甚微;近來我的觀念發生了轉變,面對學生的錯誤,不是簡單粗暴地懲罰,而是與學生一起分析犯錯的原因,把學生的犯錯轉化為教育的契機,因勢利導,使學生在以后的學習中逐步糾正克服。今年我帶的這個班,原來衛生老是搞不好,有一個搗蛋鬼小新竟然把垃圾在半道上倒了,學校領導從垃圾中的廢紙上查出是我們班同學倒的,在晨會上我們班受到點名批評,不用說又要被扣分。上課時,我看到這位同學眼睛紅紅的,好像哭過,全班學生鴉雀無聲,等待老師大發雷霆。我冷靜下來,用平靜的語氣對大家說:“同學們一定都很氣憤,因為小新的錯誤影響到班級的名譽,我看小新好像對自己的行為很后悔,大家愿意給他一個補過的機會嗎?”同學們齊說:“愿意!”于是我讓小新當班級的代理衛生委員,實踐證明我的做法是正確的,從此班級衛生大變樣,連續兩周都創文明班級,同學們一致要求把小新“代理衛生委員”的“代理”兩字去掉。從此以后,小新的工作更起勁了,是他帶動全班同學養成了講究衛生、不隨便亂丟亂拋的良好衛生習慣。由此可見,嚴格是教育,寬容也是教育,但絕不是放縱,寬嚴要和諧統一,要善于引導,適時教育,這樣才能收到事半功倍的效果。

     班主任既是解惑良師,更是知心益友

     新課程背景下強調“民主、平等、和諧”的師生關系的建立,班主任應以摯愛的情感,平等對待學生,實現跟學生心靈的溝通,與學生形成亦師亦友關系。學生需要的不是聲色俱厲的威嚴、喋喋不休的說教;他們需要的是能夠理解、信任,與他平等對話、伴他成長的引路者、解惑人。班主任要千方百計地組織形式多樣的活動,讓學生體驗學習與生活的快樂,給學生心理上的安慰和精神上的鼓舞,使之思維更加活躍,情緒更加高漲,從而成為學習的主人、生活的主人。
心理健康是學生智力活動的基礎和前提,幫助學生調節好心理,是班主任義不容辭的責任。今年我班的留守兒童小剛同學,由于長期缺少父母的關愛,致使他性格孤僻,行為怪異,經常夜里翻墻去網吧玩游戲,白天上課沒精打采,學習成績很差,我多次進行苦口婆心的教育,但毫無效果。有一天夜里他翻墻竟然把腿骨摔折了,我打電話通知他的家長,家長竟說工作忙沒空回來,并說對這個孩子徹底失去信心了,只當沒有生過這個孩子。我認為雖然家長放棄對孩子的教育,作為班主任有責任教育好這個孩子。反思過去教育失敗的教訓,在他受傷的這段時間里,我對他生活上悉心照顧,與他傾心交朋友,交流網絡文化的利與弊,引導他善用網絡文化,遠離網絡游戲,回歸現實找回自我,我還讓他為班級設計網頁,并做好其父母的思想工作,父母經常與他通話,關心他的生活和學習,漸漸地,小剛變得開朗活潑了,已能融洽地與同學們相處,學習也變得積極主動。

      班主任是賞識者,更是激勵者

     “良言一句三春暖,惡語傷人六月寒。”班主任期待的目光、贊許的神情、耐心的誘導,一定能撞擊學生的心靈。學生的自我評價能力相對較低,往往會通過父母、老師和同學的評價來認識自己,在某一方面給學生賞識,實際就是給學生一種積極的心理暗示,使學生在某一方面樂于作出努力,做得更好,更能增強他們的自信心和上進心,促使其主動克服自身的不足。否則,一味地批評、指責只會適得其反。教育的藝術不在于傳授知識,而在于通過激勵、喚醒、鼓舞,使學生積極主動地提高自身素質。但是從一定意義上說,激勵是一把雙刃劍,運用不好會事與愿違。成功的班主任應該是一位善于激勵學生的藝術大師;成功的激勵一定是遵循科學的原則,靈活地運用激勵的方法和技巧,因人而異,因事而異,只有這樣才能真正達到教育學生的目的。
我班有一個學生叫胡小明,開學初我就注意觀察,發現他的人緣好,組織能力強,并且有吃苦耐勞的精神。通過民主選舉,推選他當班長,沒想到他說:“老師,我很想當班長,但是我的英語成績不太好,恐怕不能勝任!”我鼓勵他說:“小明同學,你的頭腦很聰明,老師相信你能行!”他說:“謝謝老師的信任,我試試看!”果然,他把班級管理得井井有條,各種活動在他的安排下有序展開。清晨經常看到校園的角落有胡小明朗讀英語的身影,英語老師也向我反映胡小明上課時積極主動,勇于發言,英語成績進步很大。在與胡小明的接觸中,我深深懂得:對學生的激勵教育切忌空洞地說教,應讓學生在親身感悟和體驗中不知不覺地接受老師的教育思想,做到隨風潛入夜,潤物細無聲。當你能夠貼近學生的心靈,從了解到理解,到交心,那么教育便可以達到最佳的效果!再加上不斷地激勵鼓舞,學生會自然而然地走向佳境,邁向成功之路。
所以當學生處于逆境時,同學、家長說他不行,他本人更感到不行,作為良師益友的你一定要說:“你行,只要你努力,你一定能行!”用你的真情去激勵學生,學生的內驅力、潛力一旦挖掘出來,其力量是不可低估的。

    班主任是連接師生關系的紐帶,更是溝通家校聯系的橋梁

     師生溝通,從心靈開始。日常工作中,經常遇到任課教師與學生發生矛盾沖突的事,作為班主任,應具有嫻熟的協調技能,如果能帶著自己的人生體驗和成長經歷,站在與學生平等的角度,去傾聽他們的心聲,體察他們的心態,那么學生就樂于與你交流,溝通,就會知不足而后改。家庭教育、學校教育和社會教育共同構成現代教育的三大支柱。班主任必須懂得和掌握家庭教育的心理規律,并善于運用各種方式,給予家長家庭教育方面的指導,幫助家長提高教子水平,只有當學校教育和家庭教育形成合力,我們的教育才會收到事半功倍的效果,我們的班主任工作才會迸發出更多的光彩。
      班主任要做好學生的摸底工作,要登記好學生父母外出打工的地址和聯系電話、家庭成員情況和學生臨時監護人的姓名及聯系方式等,多方位了解學生的心理動態,以及他們的生活、學習情況,以便及時地發現問題解決問題。小利的爸爸因一場重病而生活不能自理,媽媽為生活所迫外出打工,小利每天放學就急忙往家趕,既要承擔全部家務,還要照顧父親,他從此沒有完成過家庭作業,上課時目光呆滯,甚至呼呼大睡;身體日漸消瘦(大概是勞累和營養不良引起的),成績下滑得很快。當我找他談話時,小利淚流滿面:“老師,我不是不想學習,我實在是沒辦法啊!”我一怔,為沒有深入了解學生家庭情況而自責,接下來我發動全班同學幫助小利,找學校領導免去小利的一切費用,還和村委會聯系,為他家申請了“低保”,爭取全社會的支持。首先解決了小利家庭的后顧之憂,然后及時對小利進行心理疏導,使其在學校安心學習。我還經常與家長溝通,取得家長的支持和配合,漸漸地,小利的臉上出現了輕松、自信的笑容,身體強壯起來,成績也進步很快。
    總之,一個新時期的班主任,要解放思想、更新觀念、正確定位、自我完善,與學生同成長、共進步,做學生的陽光使者,對學生施以激勵為主的教育方式,營造一個快樂和諧的班集體。只有這樣,才能履行新時期班主任的新角色。
(作者單位:江蘇連云港市灌云縣侍莊中心小學)

發表評論】【告訴好友】【打印此文】【收藏此文】【關閉窗口
上一篇:培養良好習慣比傳授知識更重要
下一篇:沒有了
關于我們 - 聯系我們 - 廣告服務 - 技術支持
五月天婷婷在在线视频