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對當前大學生擇業觀的分析
來源:本站原創 作者:毛玲 日期:2009年09月09日 訪問次數:

毛玲 (四川文理學院招生就業處)

隨著我國教育體制和畢業生就業制度的改革,大學生就業競爭壓力越來越大,并出現了“就業難”問題。黨的十七大報告明確提出了“積極做好高校畢業生就業工作”的要求。大學生“就業難”,有專業結構上的問題,也有用人制度上的問題,更有思想觀念上的問題。因此,分析當前大學生擇業觀的特點和存在的主要問題,對探尋和引導大學生順利實現就業是大有益處的。

一、當前大學生擇業觀的特點

擇業觀是人們對擇業的目的和意義、職業的評價和意向所持的根本觀念和基本看法,它是人們的擇業傾向和行為在思想觀念中的反映。正確的擇業觀能指導畢業生對職業進行正確的評價、正確的定位和合理的選擇。隨著我國教育體制改革的不斷深化,大學生的擇業觀呈現出一系列深刻的變化,凸現出鮮明的時代特點。
(一)擇業的主體意識增強
主要表現為在擇業中有強烈的主動意識、競爭意識和危機意識。當前,大學生能夠坦然面對社會變革的嚴峻挑戰,能正確看待擇業,對就業問題表現出積極的關注,在擇業方面表現出強烈的主動意識。面對嚴峻的就業形勢,大學生的競爭意識和危機意識明顯增強。有資料調查發現:面對激烈的求職競爭,59%的大學生選擇在擇業時應“積蓄力量、迎接挑戰”,55%的大學生對畢業找工作充滿信心;54.2%的同學贊同在擇業目標沒有實現時應“先就業、后擇業、再創業”。對于目前的就業形勢,73%的大學生清醒地認識到當前畢業生的競爭主要是全面素質的競爭。這些調查數字說明,在市場經濟條件下,大學生擇業的競爭意識和危機意識明顯增強。
(二)擇業傾向呈多樣化趨勢
1.價值取向功利化。受市場經濟利益觀念影響,大部分大學生在擇業的過程中,把物質利益作為衡量個人價值的標準,以經濟利益為出發點,他們把經濟收入的高低、能否發揮個人才能、工作環境是否優越作為重點考慮的職業評價標準,講求實惠的功利化擇業傾向正影響著當代大學生。
2.擇業動機自我化。大學生在擇業動機方面比較注重個人價值的實現和個人才能的發揮。追求個人發展,實現自我價值是當代大學生人生觀和價值觀的直接反映,也是大學生們積極上進的內在動力。
3.目標取向多元化。由于社會多元化發展的影響,大學生對擇業的目標選擇也呈現出多元化發展傾向,畢業以后的出路選擇主要為:直接就業、考研、出國深造、自主創業等。在行業的選擇上,多數大學生不再只盯著國有企事業單位,三資企業成為許多大學生擇業的首選目標,出現了“六增多”現象,即到非公有制單位的增多,自主創業的增多,到大城市臨時打工的增多,到東部就業的增多,報考研究生的增多,出國留學人數增多。
4.擇業期望值偏高。許多大學生擇業時把工作地點、經濟收入和發展前途作為擇業的三項重要指標,由此導致擇業期望值偏高。他們在擇業時首先考慮工作地點在大城市、沿海城市和經濟發達地區的職業;在單位的選擇方面,多數畢業生把目光集中在國家黨政機關和一些知名的外資企業上。除此以外,工資待遇也是畢業生擇業過程中考慮的一個重要因素。

二、大學生擇業觀存在的主要問題

新時期大學生擇業觀念日趨成熟,其主流是好的。他們崇尚自我價值的實現,人生態度積極向上,對前途充滿信心。但在大學生擇業的主體意識增強、擇業觀呈多元化發展趨勢的同時,也存在著一些問題,主要表現在以下幾方面。
(一)過多重視個人價值
部分學生在職業追求上過分強調自我價值的實現和追求個人利益,更多地看重職業名聲、社會地位和收入高低,而忽視了職業的社會價值;更多地考慮自身的利益,很少考慮個人利益和國家利益的結合。當個人利益和集體利益發生矛盾時,不能服從集體利益,這是價值取向上的一種失衡。實現個人價值已成為大學生普遍的思想核心,并主導著畢業生的擇業方向和行為。
(二)過高追求眼前經濟利益
受社會風氣的影響,大學畢業生在擇業時對物質利益越來越看重,追求高收入的擇業愿望十分強烈,過于追求經濟利益,忽視遠大理想,不同程度地存在著追求實惠的功利化傾向。許多畢業生擇業時看重待遇、經濟收入和生活條件,高工資、高福利、高獎金成為優先考慮的擇業因素。
(三)過分強調個人發展
大學生把追求個人發展視為職業目標,期望實現人格化的職業理想。在擇業時他們往往將興趣愛好作為擇業的重要因素,把能發揮個人才能作為重點考慮的職業評價標準。但過分強調個人發展需要,忽視社會需要,就不免導致崗位供需方面的失衡。例如每年都有大量畢業生涌向沿海地區和大城市,而經濟欠發達的城市和地區特別是農村地區對大學生的需求一直得不到滿足,這已經成為我國人才資源配置中的一個嚴重問題。
(四)擇業認知脫離社會實際
一部分大學生對自己的評價較高,不能全面客觀地認識自己,認為大學畢業就一定能選擇到理想的職業。特別一些成績比較好、綜合素質較高的學生,往往擇業時不結合實際,好高騖遠;有些人酷愛自己的專業,但又怕到艱苦的基層去,擔心埋沒了自己的才能,擇業時茫然無措,舉棋不定。同時,一些大學畢業生對社會的看法存在較多的主觀成分,對社會的復雜情況及影響就業的因素了解不夠、分析不透,脫離了社會的實際需求,造成就業困難。

三、加強思想教育引導大學生樹立正確擇業觀

(一)加強職業理想教育
首先,大學生要調整好職業理想與現實職業的關系。這就要求大學生把個人主觀愿望和社會的客觀需求有機地結合起來,要正確認識自我,要全面分析自己的專業特點、能力特點和個性特點,明確自己的優勢和劣勢,對自己有一個客觀的認識。第二,應對職業目標有準確的定位。對職業目標的定位有利于找準個人期望與社會需求的結合點,是大學生實現職業理想和成功擇業的關鍵。只有對職業目標進行準確的定位,才能發揮自己的優勢,才能有所作為。第三,所選擇的職業應該是社會所需要的。
(二)樹立正確的價值觀
教育和引導大學生樹立正確的價值觀,對轉變大學生的擇業觀十分重要。首先,教育學生要正確處理社會需要與個人需要的關系,要把社會的客觀要求同個人的主觀愿望有機地統一起來,擺正二者的關系,才能使自己成為社會所需要的人才。其次,教育學生要注重個人價值和社會價值的辯證統一,個人的價值最終決定于社會價值,社會價值是人的根本價值。畢業生在選擇職業時應該努力實現個人價值和社會價值的有效結合。
(三)樹立新的擇業觀
要引導大學生重新審視社會職業的作用,樹立適應經濟和社會發展的新的擇業觀。第一,要引導大學生樹立自主創業的信念,在條件允許的情況下努力走自主創業之路。創業作為一種新的就業方式,在解決創業者自己就業的同時,也為社會提供了新的就業渠道,緩解了就業壓力,同時也為國家創造了財富。第二,樹立靈活就業的觀念。市場經濟條件下社會經濟結構的多元化引發了社會就業方式的多元化,大學生要拓寬視野,樹立面向中小企業和農村的靈活就業觀念,到基層和中小企業就業是解決高校畢業生就業問題的主要途徑之一。

四、加強大學生就業指導服務體系的建設

大學生就業指導是大學生擇業成功的重要條件,高校應深化大學生就業指導服務體系的建設,這是幫助大學生轉變擇業觀、更好地實現就業的體制保障。要全面加強就業指導服務工作,努力提高服務水平,進一步落實就業指導人員、機構、經費“三到位”,提高就業指導服務的“全程化、全員化、信息化、專業化”水平。
(一)拓展大學生就業指導的途徑
要把就業指導作為一門課程列入教學計劃,使其成為教育體系的一個重要組成部分,讓社會職業教育和職業發展規劃指導貫穿大學教育的全過程。就業指導要以職業發展理論為基礎,對大學生進行全方位的指導,幫助大學生樹立正確的職業理想。對高年級的大學生,可以通過一系列的講座、咨詢等活動豐富和深化學生對職業發展愿望的認識,樹立正確的擇業觀,增強擇業意識;對求職的畢業生,要幫助掌握擇業的知識、方法、技巧等,使之順利地實現就業。
(二)轉變大學生就業指導機構的職能
高校要建立集教育、管理、指導和服務為一體的大學生就業指導機構,努力實現指導機構的職能政變。就業指導人員應具備較高的學歷,有豐富的職業教育理論知識和豐富的社會工作經驗,了解社會各種職業的特點和能力需要,有強烈的責任感、事業心和良好的服務意識,熟悉學生思想政治工作,具有較強的綜合能力。還要不斷加強對他們的職業能力培訓,提高他們的素質,使就業工作向專門化、專業化、專家化目標邁進。要實現大學生就業指導內容科學化,對每位畢業生的就業愿望和要求、專業技能、身體狀況和個人興趣特長等有一個全面的了解,并對畢業生所能考慮的發展前景作出科學的職業分析,使他們能夠恰當地處理理想和現實的關系。
(三)深化大學生就業制度改革
大學生就業制度是畢業生就業工作的根本依據和保證。因此,改革現行的大學生就業制度,探索并建立適應我國經濟和社會發展需要的新的就業機制,是大學生就業制度改革的根本。第一,實行完全自主擇業就業方式,使大學生就業同社會其他成員就業一樣,直接推向市場,根據用人單位的需要和自己的實際能力,通過市場供求規律的調節來實現就業,即要建立市場導向、政府調控、學校服務、學生自主擇業的就業機制。第二,要建立完善的大學畢業生就業市場。要培育、發展和健全以高校為主體的畢業生就業市場,運用市場機制來調節畢業生的供求關系,實現畢業生資源的優化配置。第三,要加強高校畢業生就業政策和法規建設,使求職競聘工作在程序上做到公正、公開、公平。


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